4.6 What Life Stage? / Jaké stádium života?
(Family and Differences)
Mezipředmětové vazby:
Doporučený ročník:
Pomůcky:
pracovní list pro každého žáka, tužky, fotografie nebo vystřihané obrázky lidí (miminko, malé dítě, školní dítě, teenager, dospělý člověk, starý člověk) případně kartičky s obrázky z pracovního listu 4.2
Časový nárok:
Slovní zásoba:
baby, young child, teenager, adult, school child, elderly person, to grow, long/short/no hair, black/brown/blond/grey hair, to run, to walk, to talk, to wear glasses
Jazykové struktury:
Comparisons: Who is older/younger?
Description: Who´s got long/short/no/grey/black/blond/ brown hair? Who can walk? Who can talk? Who can run? Who wears glasses?
Poznámka: Naznačte žákům, že je čas na angličtinu. Zvolte stejný signál, který jste použil/a v minulých „chvilkách angličtiny“ ve vaší hodině.
Warm-up:
-
Zopakujte a případně opět procvičte slovní zásobu – zahrajte si variantu hry Activity: rozdělte žáky do dvou družstev. Družstva se střídají v hádání – vždy pošlou jednoho svého zástupce, který si od vás vylosuje kartičku s obrázkem. Hráč musí slovo vyobrazené na kartičce předvést pantomimou tak, aby jeho družstvo slovo uhodlo. Doporučujeme stanovit časový limit na hádání a po skončení limitu dát šanci protivníkovi. Příklady pantomimy: miminko (baby) – plačící, malé dítě (young child) – nejistá chůze, školní dítě (school child) – aktovka na zádech, teenager – neustálé přežvykování žvýkačky, poslech hudby (naznačte sluchátka) a poklepávání nohou nebo smskování, dospělý (adult) – shon, kouká se na hodinky, stařec (elderly person) – belhá se o hůlce.
-
Těžší varianta: žáci mají uhodnuté slovo napsat správně na papír. Po skončení hry, připočítáte body za správný spelling.
Core Activity:
-
Na své kopii pracovního listu nejprve žákům vysvětlete úkol. Pro větší názornost dva příklady doplňte společně (naznačte, že zapisujete do svého listu k příslušnému obrázku). Žáci mají doplnit věty týkající se jednotlivých postav.
-
Rozdejte pracovní listy a nechte žáky pracovat samostatně. Monitorujte správnost provedení úkolu – zaměřte se i na spelling.
-
Kontrolu správnosti proveďte dohromady. Vyzvěte žáky, aby slova i spellovali (hláskovali anglicky), případně je mohou zapisovat na tabuli.
Extension Activity:
-
Návazné cvičení pro pokročilejší žáky: pokládejte doplňující otázky k obrázkům – využijte pracovní list na zopakování a procvičení sloves walk, run, talk: „Who can…?“ Případně se ptejte na popis osob: „Who wears glasses? Who´s got long/short/no hair?“.
-
Písemné návazné cvičení pro pokročilejší: nechte žáky napsat ke každé postavě 1-2 věty popisující její vzhled.
Classroom Language:
| Finish the sentences. | Dokončete věty. |
| Can you spell the word? | Umíš slovo vyspelovat (vyhláskovat)? |
| Can you write the word (on board/paper)? | Dokážete napsat slovo (na tabuli/papír)? |
| Mime the word, please. | Předveďte slovo, prosím. |
| Make two teams, please. | Vytvořte, prosím, dvě družstva. |
| Who can run/walk/talk? | Kdo umí běžet/chodit/mluvit? |
| Who wears glasses? | Kdo má brýle? |
| Who´s got long/short/no hair? | Kdo má dlouhé/krátké/žádné vlasy? |
| Describe the people in the pictures. | Popište lidi na obrázcích. |
| Write the sentences. | Napište věty. |
Návrat do:
Family and Differences
Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.