Dril s využitím hlasových parametrů, mimiky a gestikulace
(Drilovací aktivity (Warm-up Activities))

HIGH DRILL

• Kartičku s obrázkem zvedneme nad hlavu a vysokým tónem hlasu procvičujeme strukturu It’s a/an + podstatné jméno.

Varianta:

Takto lze procvičovat i slovesa, např. slovesa v –ing formě: Tom is jumping, The girl is reading apod. Dále přídavná jména: It’s a/an black cat/yellow banana/happy child.

---

LOW DRILL

• Ukážeme dětem obrázek, ohneme se a ruku s obrázkem snížíme k zemi a co nejhlubším tónem hlasu procvičujeme strukturu IT’S A/AN a podstatné jméno.

Varianta:

Takto lze procvičovat i slovesa, např. slovesa v –ing formě: Tom is jumping, The girl is reading apod. Dále přídavná jména: It’s a/an black cat/yellow banana/happy child.

---

QUIET DRILL

• Přiložíme si na ústa prst, abychom dětem naznačili, že budeme mluvit potichu, šeptem.
• Ukážeme dětem obrázek a opět procvičujeme strukturu It’s a/an a podstatné jméno.

Varianta:

Takto lze procvičovat i slovesa, např. slovesa v –ing formě: Tom is jumping, The girl is reading apod. Dále přídavná jména: It’s a/an black cat/yellow banana/happy child.

---

LOUD DRILL

• Ukážeme dětem obrázek, zvedneme ruce nad hlavu a hlasitě procvičujeme strukturu It’s a/an a podstatné jméno.

Varianta:

Takto lze procvičovat i slovesa, např. slovesa v –ing formě: Tom is jumping, The girl is reading apod. Dále přídavná jména: It’s a/an black cat/yellow banana/happy child.

---

NASAL DRILL

• Palcem a ukazovákem se chytneme za nos a vyzveme děti, aby udělaly totéž.
• Vydáváním nosových zvuků procvičujeme strukturu IT’S A/AN a podstatné jméno.

Varianta:

Takto lze procvičovat i slovesa, např. slovesa v –ing formě: Tom is jumping, The girl is reading apod. Dále přídavná jména: It’s a/an black cat/yellow banana/happy child.

---

TRIPLE DRILL

• Kartu s obrázkem ukazujeme jednomu dítěti po druhém.
• Obrázek dáme dítěti přímo před obličej a ptáme se: „What is it?“
• Když dítě váhá, neví, můžeme napovědět, povzbudit ho.
• Pak ukážeme kartu jiným směrem, jako že se zeptáme někoho jiného, ale hned se vrátíme k původně dotazovanému žákovi.
• Můžeme to s jedním dítětem zopakovat vícekrát. Daný výraz tak rychle zopakuje minimálně 3x za sebou, např.: „It’s a cat. It’s a cat. It’s a cat.“

---

EMOTIONAL DRILL

• V tomto případě drilujeme slova a krátké fráze, např. It’s a pen, pod vlivem emocí.
• Jednou vyslovíme smutným tónem, podruhé zvesela, pak rozčíleně apod. Abychom dětem prozradily, jak mají větu říci, můžeme používat jednoduché obrázky vyjadřující emoce nebo zcela postačí využít vlastní mimiky obličeje a gest.

Varianta 1:

Při opakování jedné struktury můžeme používat dvě různé emoce, (nejlépe protikladné), takže větu It’s a pen řekneme: IT’S (smutně), A PEN (zvesela). Opět dětem pomáháme mimikou a gesty, aby přesně věděly, kdy a jakou emoci vyjádřit.

Varianta 2:

Děti rozdělíme do skupin, přičemž každá skupinka dostane za úkol vyjádřit jednu emoci. V ruce držíme kartičku a děti v dané skupince opakují slovo\frázi danou emocí. Lze jim napovídat gesty a mimikou.

---

CHARACTER DRILL

• V jedné ruce držíme obrázek předmětu z běžného života a druhé s obrázkem známé pohádkové postavy.
• Dětem řekneme, kdo je na obrázku a jak mluví, např.: „This is a witch. Witches speak like this“ a předvedeme, jak mluví čarodějnice.
• S každou další kartičkou povzbuzujeme děti, aby pojmenovaly předmět i pohádkovou bytost (zde pomáháme) a opakovaly slovo/větu příslušným hlasem.
• Hlas pohádkové postavy není třeba obměňovat při každém novém pojmenování předmětu na obrázku, ale začíná-li jedna děti nudit, změníme ji za jinou, tím pádem měníme i hlas.

Varianta 1:

Když se děti dostatečně seznámí s některými pohádkovými postavami a jejich hlasy, můžeme použít v jedné větě hlasy dvou různých postav (podobně jako to je u Emotinal drill) – IT’S (hlasem čarodějnice) A FLOWER (hlasem víly). Aby děti poznaly, kdy změnit hlas, dáme jim signál a ukážeme obrázek té postavy, jejímž hlasem mají promluvit.

Varianta 2:

Děti rozdělíme do skupin, přičemž každá skupinka dostane za úkol vyjádřit se hlasem jedné z pohádkových postav. V jedné ruce držíme obrázek předmětu a v druhé obrázek postavy. Daná skupinka opakuje slovo\frázi hlasem přidělené postavy. Lze jim napovídat gesty a mimikou.

Varianta 3:

Do této skupiny lze zařadit i procvičování cílového jazyka prostřednictvím lidských povahových rysů, takže věty můžeme říkat jako bojácný člověk, mazaný, statečný apod. Samozřejmě je> nutné, aby děti význam přídavných jmen znali i v mateřském jazyce. Napovídáme gesty a mimikou.

---

ANIMAL DRILL

• Připravíme si obrázky zvířete, např. lva, a větu, kterou chceme drilovat.
• Vyzveme děti, aby danou větu řekly jako lvi: „You are lions. Say it with me.“ (zároveň lva předvádíme). Potom můžeme s dětmi věty opakovat jako lvi ospalí, hladoví, vzteklí, žízniví apod.: „You are sleepy/hungry/angry/thirsty lions“ atd.

Návrat do:
Drilovací aktivity (Warm-up Activities)

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.