6.05 Food Chains / Potravinové řetězce
(Plants and Animals)

Poznámka: Opět naznačte žákům, že je čas na angličtinu – pokračujte ve stejném signálu, který jste zvolili při první „chvilce angličtiny“ ve vaší hodině.

Warm-up:

• Ujistěte se, že žáci znají slovíčka – můžete použít obrázky zvířat z časopisů, případně obrázky z pracovního listu 6.1a a procvičovat rozřazování do skupin (býložravci, masožravci, všežravci).

• Pokud žáci některá ze slovíček (viz záhlaví) neznají, prezentujte je a procvičte drilem – například pomocí „Disappearing Words/Pictures“. Napište daná slovíčka na tabuli na různá místa, případně místo slov nalepte obrázky. Ukazujte na zvířata a pojmenovávejte je, vyzvěte žáky, aby opakovali po vás. Postupně přejděte pouze k ukazování a nechte žáky nazývat zvířata sborově bez vás. Nakonec začněte postupně odebírat jednotlivé obrázky (umazávat slova), ale stále ukazujte na prázdná místa a zbylé obrázky – žáci i dál vyjmenovávají zvířata. Ti nejzdatnější si zapamatují všechna zvířata i po odstranění všech obrázků (umazání slov).

Core Activity:

• Vysvětlete žákům úkol na své kopii pracovního listu - sestavit z nabídnutých obrázků 2 potravinové řetězce. Příslušná slova žáci vepíší do diagramu.

• Rozdejte žákům pracovní listy a nechte je pracovat samostatně. Monitorujte správnost provedení úkolu, případně pomáhejte.

• Společně proveďte zpětnou vazbu.

Extension Activity:

1. Pro pokročilejší: žáci mohou diskutovat o potravě jednotlivých živočišných druhů – dají víc příkladů.

2. Pracovní list můžete využít pro zopakování základního rozdělení živočichů, případně rozlišení na živé a neživé: můžete klást dotazy typu „Is (the shark) omnivore? Is (a man) non-living? Why?

3. Žáci si mohou poskládat vlastní potravinový řetězec – buď zvířata pouze napíší, nebo je také mohou nakreslit.

Classroom Language:

Návrat do:
Plants and Animals

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.